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2009年07月20日 09:39:16

紫荊大班期末幼兒專業英語所學主要內容總結

單詞:(現在進行時的一些動作)swimming游泳 jumping跳 walking 走flying飛 eating吃 drinking 喝kicking踢 throwing丟 left 左right右 front前面 behind后面 farmer農民 wife妻子 children孩子 shool學校 cheese 奶酪window窗戶 lamp臺燈 light電燈 floor地板 table桌子 chair椅子crayon蠟筆 scissors剪刀 box盒子 glue膠水 marker顏色筆 write寫 pencil鉛筆 draw畫  tiptoe悄悄的走 match齊步走 touch觸摸 blink眨眼 wiggle彎曲 count數數 shake搖擺sunny晴天 rainy下雨天 cloudy多云 snowy下雪 windy起風天 purple紫色 pink粉紅 white白色 black黑色 airplane飛機 boat船texi出租車bear熊 lamb 羊羔 bee 蜜蜂Monday星期一 tusday星期二 Wednesday 星期三Thursday星期四 Friday 星期五 today今天 yesterday昨天 tormorrow明天 in在。。。里面 on 在。。。上面under在。。。下面front在。。。前面 behind 在。。。后面
短語和句子:
1.    book to read
2.    markers to draw
3.    pencils to write
4.    I can match/tiptoe/jump/walk/craw/swim/fly
5.    where is the book?It’s on/in/under the box
6.    shake your hands
7.    touch your face
8.    count your fingers
9.    wiggle your fingers
10.    blink your eyes
11.    please put your hands right/left/behind/front
12.    what’s the weather like today?It’s rainy/sunny/cloudy/snowy
13.    what day is it today?Today is Monday…
14.    where are you going?I’m going to the shool/zoo/hospital.
15.    what are you dong?/what is she doing?/what am I doing? I am walking./she is singing./you are jumping.
兒歌:
10.    hello school
11.    five baby ducks
12.    five little monkeys
13.    the wheels on the bus
14.    happy songs
15.    two little funny birds
16.    the farmer in the dell
17.    teddy bear
18.    do re mi song

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2009年07月20日 09:35:01

紫荊園大班小學教師講座

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2009年07月14日 22:13:03

青青紫荊大班幼小銜接之模擬課堂

青青紫荊園大班的小朋友幼小銜接之模擬課堂!

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2009年07月14日 22:10:02

青青紫荊大班幼小銜接之模擬課堂

      今天的天氣特別的好,青青紫荊園大班的小朋友們興高采烈的踏進了鋼花小學的課堂,李老師,肖老師為他們精心準備了兩節小學課程,語文和數學讓孩子們感受到小學課堂的氛圍。孩子們可高興了,積極舉手發言,大膽的回答問題,受到了兩位老師的好評!
      孩子們,希望你們進入小學后能成為優秀的小學生!

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2009年07月01日 16:59:27

(青青紫荊大班)如何開啟孩子的智慧和能力

孩子能解決的事情讓他自己想辦法去解決;孩子力所能及的事情不代辦,推給孩子去做;孩子提出的問題,成人不必立即回答,讓孩子充分發揮自己的想象力和智慧去自己尋找答案,成人這種“順水推舟”的做法既可以開啟孩子的智慧,又可以鍛煉孩子的能力。 

  案例(一)

  找皮球

  媽媽正在看書,寶寶自己在玩“趕小豬”的游戲,拿著一根小棍不停撥弄一個小皮球,一不小心,球滾到柜子下面找不到了,寶寶跑過來向媽媽求援。

  方法運用:

  把問題推給孩子解決

  媽媽跟著寶寶來到柜子旁邊,本想馬上幫寶寶把球取出來,可是轉念一想,何不借此機會“順水推舟”讓孩子自己想辦法解決呢!媽媽把手伸到柜子下面摸了摸對寶寶說:“球跑得太遠了,媽媽的手夠不到,這怎么辦?你有什么好辦法嗎?”寶寶說:“我用這根小棍試一試?!笨墑槍髯猶堂話旆ü壞角?。寶寶看到沙發上有一個晾衣架,拿來試了試,還是不行。

  給孩子一些啟發或誘導

  媽媽繼續啟發寶寶:“你是個聰明的孩子,你看還有什么辦法?”寶寶想起媽媽給他講過的一個故事,故事中的孩子把球掉進樹洞里,后來他們把樹洞灌滿水,球就浮出來了,于是興奮地說:“我們用水把球沖出來吧!”媽媽馬上表揚寶寶:“你真聰明,我們可以試一試,不過那樣我們家的地板上到處都是水了,媽媽要用很多時間才能收拾干凈,再想一想,相信你肯定能想出更好的辦法”。這時寶寶忽然想起了拖地用的拖布有一個長長的桿,于是忙跑去拿了來遞給媽媽,媽媽鼓勵寶寶:“你自己試一試?!北Ρδ悶鶩喜季屯褡酉旅嬡?,發現拖布頭太大,塞不進去,然后他把拖布倒過來拿,球終于從柜子下面滾了出來,寶寶自豪地笑了。

  給予孩子鼓勵并找出更多的解決辦法

  媽媽給了寶寶一個擁抱,對孩子的表現大加贊賞:“寶寶真能干,比媽媽還聰明呢!等爸爸回來,我要把這件事告訴爸爸,他一定也會夸你呢!”這時,還可以趁熱打鐵,就此事件展開討論,看寶寶能否想出更多的辦法。

  知心話語:

  在這個看似平常的找球事件中,孩子進行了一系列的思維活動,并通過幾次嘗試,最終自己解決了問題,媽媽的鼓勵還給孩子增長了不少自信。如果這位媽媽不是順水推舟讓孩子去解決,而是好心地幫孩子完成了“任務”,孩子就缺少了一次鍛煉的機會。

  孩子能解決的事情讓他自己想辦法去解決;孩子力所能及的事情不代辦,推給孩子去做;孩子提出的問題,成人不必立即回答,讓孩子充分發揮自己的想象力和智慧去自己尋找答案,成人這種“順水推舟”的做法既可以開啟孩子的智慧,又可以鍛煉孩子的能力。

  案例(二)

  你說呢?

  小小是一個聰明活潑可愛的孩子,語言表達能力比同齡孩子要好很多,想象力也特別豐富,經?;崦俺魴磯嘈縷嫻南敕?,說出一些充滿童趣的話語,這其中有什么秘訣嗎?

  方法運用:

  其實秘訣也很簡單,就是每當孩子提問的時候,媽媽一般都會順水推舟地反問孩子:“你說呢?”下面幾個小例子,就充分體現了媽媽和孩子的智慧。

  一次出去散步,在路中央看到一只蝸牛,小小問:“這只蝸牛怎么躺在路上呢?”媽媽反問:“是啊,而且只有一只,你說是怎么回事?”小小若有所思地想了一會兒回答:“可能是被哪個小朋友丟到這的,也可能是蝸牛一家出來散步,它走丟了,我們不要動它,它的媽媽會回來找它的?!?

  一天,爸爸到了該下班的時間還沒回來,小小問:“爸爸怎么還沒回來呢?”媽媽說:“是呀,在平時早就到家了,你猜一猜是為什么呢?”小小好像恍然大悟:“對了,今天是周末,大家都急著回家,所以路上人特別多,塞車了,嗯,也許是去給我買好吃的東西去了呢!”

  天上下雨了,小小問:“月亮婆婆在哪呢?星星也不見了,它們到哪去了?”媽媽答道:“你的觀察力可真好,媽媽怎么沒有發現下雨的時候天上沒有月亮和星星呢?你說它們跑到哪去了?”小小想了想說:“因為它們怕淋雨,淋雨會感冒的,所以它們躲到烏云后面去了!”媽媽高興地鼓勵寶寶,你的小腦袋可真聰明,這樣吧,我們找一找《十萬個為什么》,書上肯定有答案,看你說得對不對?!?

  知心話語:

  一句簡單的“你說呢?”給了孩子廣闊的思考空間和發表自己見解的機會,很多新奇的想法和辦法就在這個過程中誕生,也讓我們更加了解了孩子的內心世界。有時候,成人不必一定要接住孩子拋過來的“球”,而是可以把“球”拋回給孩子。

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2009年07月01日 16:58:29

(青青紫荊大班)小魔術提高孩子的注意力

在空的紙巾盒里放入軟軟的小毛絨玩具。指引寶寶的手在盒子里摸來摸去,突然,變魔術一樣,讓寶寶的手抓住玩具,拿出來!媽媽也可以給寶寶變魔術,玩具沒有了,玩具又出來了———寶寶一定會被逗得哈哈大笑。

  游戲適合1歲半以內的寶寶,學習“有”和“沒有”的概念,知道什么是“軟的”,什么東西是“硬的”。

  寶寶再大一些,可以在盒子里放入形狀不同的積木,然后讓寶寶伸手去摸??紀嫻氖焙?,當寶寶摸出積木時,告訴他這是什么形狀,三角形、正方形,如果寶寶已經學會形狀,就讓寶寶不看盒子,憑觸覺摸出是什么形狀。等到這一步也很熟練,就可以學習配對。盒子里每樣形狀的積木都放兩塊,蒙起孩子的雙眼,讓孩子把積木一塊塊摸出來,然后把相同的兩塊放在一起。

  除了積木和毛絨玩具,可以在紙巾盒里放任何寶寶感興趣的東西。然后讓寶寶一邊慢慢摸,一邊回憶里面到底有什么,這個游戲不僅能鍛煉孩子的觸覺和靈敏度,還能很好地提高孩子的注意力和記憶力  (張伊清)

  小提示:

  利用紙巾盒是因為盒上有現成的開口,非常適合孩子的小手伸進去。當然,家長也可以利用鞋盒或者其他包裝盒,只要在上面簡單開一個口即可。但請注意,開口處最好打磨光滑,以免擦破寶寶幼嫩的小手。

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2009年07月01日 16:55:28

(青青紫荊大班)六招增強孩子的自信心

第一招:在日常生活中尋找可贊賞的事情。

  在全家一起吃飯時,每個人都分享其他家庭成員的成功和快樂,使這一時刻成為愉快的聚會而不是約束;孩子遇到困難時給予幫助;每個人都是家人注意的對象,受到別人的關懷和愛;可以經常將卡片或畫片貼到門上或放在桌子上,以表示相互的愛;可以在孩子的床頭上掛上兩張照片,一張是他正在做父母贊賞的某件事,另一張是全家人愉快地在一起,以此提醒孩子的可愛和能力。

  第二招:抽時間單獨和孩子在一起。

  有些父母工作忙,時間十分寶貴,但再忙也要抽出一定的時間與孩子單獨在一起,這非常重要。要做到這一點的最好辦法,是把與孩子在一起的安排列入計劃,小到一起散步,大到外出郊游,這對父母與孩子之間的感情聯絡是十分重要的。與孩子一起玩耍時,要遵守他的規則,不要超出他的水平。對于重組家庭,父母應該考慮孩子的特殊情感需求,對于感到孤獨的繼子女,家長應抽出專門時間和他在一起。

  第三招:允許孩子做自己的事情。

  許多父母認為,替孩子做他感到困難的事是幫助孩子。事實上,這等于告訴孩子他不行,不利于培養孩子的自尊。孩子需要鼓勵和挑戰,要給他解決問題和發現自己能力的機會。當他需要幫助時,指導并協助他去想辦法,尋求答案,而不是代替他做。

  第四招:珍視孩子的物品。

  不少父母經??刂撲透⒆擁耐婢吆褪?,有時認為某件物品不適合孩子了,但事實上他可能仍然需要它,甚至這種喜歡會持續幾年。因此,在處理某件孩子的物品時,父母不要擅自作主,要由孩子自己決定何時放棄某件物品。

  第五招:幫助孩子正確處理身體方面的問題。

  孩子在成長過程中,出現粉刺、肥胖和雀斑時,父母要幫助他解決精神上的負擔,并讓他不要太在意自己的外表,意識到這些問題可能是暫時的,也是可以解決的。

  第六招:孩子貶低自己時父母要干預。

  孩子貶低自己是在傳達一種有礙自尊的信息。這時父母應表現出實事求是的態度和對他的愛,認真地傾聽,然后再告訴他應有的態度。朱珍林

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2009年07月01日 16:52:34

(青青紫荊大班)智慧的媽媽是用腦來愛

這個媽媽的做法中有幾點非常值得大家學習。

    第一,她在家中做到了“有法可依、執法必嚴、違法必究”,能事先約定,并堅持原則。

    第二,她知道孩子的能力是歷練出來的,也就是“授人以魚不如授人以漁”,所以她能下得了“狠心”。

    第三,教育孩子也得斗智斗勇,不能簡單粗暴。尤其是苦肉計,也稱示弱法,對于年齡大些的孩子是很好的方法。

    第四,她知道孩子必須有控制自己的能力。我們要讓孩子知道:他想做的事未必能做,他不想做的事未必不做。不能自控的孩子將很難適應這個社會。

    第五,她知道勇敢的孩子首先是自信的,自信的孩子必須先有成就感,成就感來源于孩子知道自己會做事。

    第六,她信任孩子,她知道孩子有能力克服很多困難。

  這樣培養出來的孩子必然是很多家長所期盼的省心、自信、自制、獨立、同情和關心他人、抗挫能力強。

  建議家長時刻提醒自己對孩子做到以下五個“一下”:信任一下、為難一下、疏遠一下、鼓勵一下、向前推一下(設置目標)。

  但要注意:

    第一,“狠心”的同時要嚴而不厲,要“溫和堅定”;

    第二,目標要讓孩子跳一跳能夠得著;

    第三,要隨時注意孩子的進步或優秀的地方,及時表揚和欣賞孩子。 

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2009年07月01日 00:14:02

青青紫荊大班《作為家長必讀的優秀育兒文章》(一)

著名當代杰出教育家、受到中央表彰的第一個全國著名建議家也是中央表彰的唯一這類杰出人士馬弘毅先生說:“進行家庭教育,如同認真興辦一項事業,要付出辛勤勞動。不付出代價(智慧、精力、時間、機會、財富),就想得到好結果,那是一點不可能的?!喑鲇誒抖び誒丁?,這個‘藍’夠不夠格,首先最為重要了,因為她是教育取得成功的根本保障!沒有像樣的‘藍’,‘青’又從何談起并且還要盼其‘勝于藍’呢?當前我們面臨的最大困惑,居第一位的就是缺乏在位而懂教育的高層管理者,不缺官職一個比一個高,一點不懂教育的人。我們更缺具有相當人文修養的稱職師資。現在到處有的是師資,其中多少師資具有與‘為人師表’相稱的足夠人文修養呢?具有人文修養的該類師資不僅是學生的幸事,更是國家的福份、社會的希望。其次再看我們的廣大家長,他們的現狀正像中國科學院心理研究所王極盛教授調查得到的數據結論一樣,各自實際掌握的家教本領,總體上有三分之二人顯得極為欠缺,結果導致了占全國總人口13億人中超過一半的孩子家庭教育,事實上跟不上時代發展的需要。以上均為限制當代中國教育事業科學進步的表層因素。更深層的原因實事求是地加以分析,來自體制上的制度問題。中國正待一次漸進而全面的制度創新,否則無法適應教育等各項事業、各個領域的客觀發展要求。這是核心問題也是最難逾越的障礙,考驗中國的是有沒有足夠與之相稱的個人公益心、智慧和勇氣,尤其重要的是他還必須有眼光、有胸懷。好家長的突出上乘品德應為無私,心地狹隘極端自私無知的人不可能成為一個好家長?!?

馬弘毅先生——中國著名民主人士,1984年暑期獲民族史學士學位大學畢業于中央民族學院歷史系1980級,在此前后曾連續在軍事工業的研究院所、民用工廠、中國人民解放軍海軍司令部、中國大型國企、外國跨國公司、中央和地方黨派機關,另近十個中央部委機關、中央國家部委機關的核心部門等方依次工作過,分別在這些單位或從事實際操作、或從事社會管理、或從事經濟管理、或從事科技管理事務。他是一名處級干部,教授級高級經濟師,最擅長于政策法規的全局性調研工作,著述頗豐,其理論造詣和實踐經驗都極豐富。20世紀80年代,馬弘毅先生在大學里先學了兩個專業,分別是民族史學專業、經濟管理學專業,后來在北京大學法學院讀研又學了經濟法學專業。

馬弘毅先生對工作、對事業一貫認真負責,作風踏實細致,不論份內份外,只要是于社會或公眾有益的事情,他都十分關心。先生特別欣賞“位卑未敢忘憂國”這句東方名言,并秉持其為自己一生座右銘。

一、馬弘毅先生是位認真、負責的中國公民

常年以來,馬弘毅先生始終關注著社會“熱點問題”。當他發現了什么,或有了心得之后,就會向國家有關部門提出書面調研建議報告書。他的做人準則:對人對事一定要始終出于善心,自己的一言一行必須保持全都是“建設性”的。這也許是他從來善于大膽晉言,又一向有驚而無險的原因吧。其實這是很智慧的,可謂大智大勇,熱愛生活、真正成大事者才具備的一種風范。

1982年6月18日他還是一名北京的中央民族學院的大二學生,從這天算起馬弘毅先生相繼提出并被中央采納實施的至關國計民生的重大建議方略就有近百項。而他的第一封治國建議萬言書,竟產生于1971年9月下旬,那時的馬弘毅先生還是一名16歲的弱冠少年。這位少年在當時“文革”正搞得乾坤顛倒,社會形勢十分嚴峻的環境下,冒死呈給“中華人民共和國國務院總理”的治國建議方略——洋洋灑灑長達萬言的《關于我國目前有關問題的幾點看法》一文上書中指出:“我國當前面臨的緊迫任務,一是人口素質問題,一是糧食問題”。他簡要引述中外史實,建議我國政府借鑒日本、朝鮮等國的成熟做法,對適齡孩子由國家財政包費“盡快在全中國施行中小學生一切開銷全部免交免收的義務制教育”,與民休息,務持正業,富國強兵。1982年6月18日,他建言當日專門到中央民族學院開國際法講座的中華人民共和國外交部國際條約法律司司長黃家華:“南極現在就是一塊沒有‘主權’的大陸。我國作為一個幅員遼闊,人口居世界首位的傳統大國、一個聯合國安理會常任理事國,應該在沒有‘主權’的南極也有一席之位”。馬弘毅先生對南極下了一個很準確的政治定義,他在此第一個建議中國政府要參加二十三年前即1959年國際上早已訂立的聯合國《南極公約》,馬上參與南極考察,在南極豎起中國國旗,建立屬于中國的基地,用以造福中國和世界人民的各項進步事業。他的這項具有遠見的大膽建議,當時被黃家華司長索去馬弘毅先生寫的詳細書面材料后兩個星期,受到了我國外交部通過中央民族學院正式轉達給馬弘毅先生的肯定性答復。于是中國政府先后派員參加南極科考、通過全國人大常委會宣布參加國際《南極公約》、在南極建立永久性的科學考察站,從此中國開始大步進發南極,以致現在的中華人民共和國的五星國旗在地球的最南端日益鮮艷,迎風招展,舉世矚目……馬弘毅先生用一片赤子愛國之心,以“位卑未敢忘憂國”的實際行動,在中央民族學院創造的這段佳話,已被載入該校史冊及該校上報中華人民共和國教育部的“211工程”介紹材料之中。馬弘毅先生也被校黨委譽為該校創辦以來最杰出的畢業生之一。

后馬弘毅先生于1988年,在當時舉國通貨膨脹、物價飛漲、人民瘋狂擠兌存款、腐敗現象猖獗之秋,又首倡在中國創立“人民建議征集制度”(這八個具有相當政治份量的字出自馬弘毅先生),他當時并提出了一整套有關理論和實際實施構想,以期更新完善中國的現行的決策機制,集中民智、體現民意,未雨綢繆化解各方矛盾,積極推進我們的社會進步與經濟發展進程,力使整個國家融入國際社會主流,接續中華民族偉大歷史,為人類文明事業做出正面貢獻。這套制度設計在馬弘毅先生從中央到地方,向有關各方的全力倡導和持久不懈的努力推動下,目前在我國已經成了整個國家政治生活層面一個相當重要的組成部分,社會實踐效果積極進取,功莫大焉。在此以前,我國凡涉及國計民生的大小決策、立法行為等,絕少聽說有誰事先公開征集人民建議、讓人民大眾普遍參與的,既使多少年來極其罕見地個別出現一兩次例外,也非制度使然,并無絲毫制度保障。實際上,任何一項涉及大局的政治制度的創建,自中華人民共和國建國以后從未聽說可以自下而上得以確立的。它的意義不僅在此,更難能可貴的在于“人民建議征集制度”是一項實實在在的民主政治制度,維護的是國家和全社會的整體利益,不是極少數人有損于公眾的特殊既得利益和法外特權。馬弘毅先生就像阿基米德手里的那個小小杠桿,有準備地看準支點,撬動的巨大力量所產生的健康結果和積極影響是驚人而不同尋常的。同時可以想見,馬弘毅先生本人具備的把握能力、全局視野、遠見卓識、思想覺悟、道德水準、綜合學識、心理素質、政治智慧、活動能量、說服能力、協調能力、社會關系、工作經驗、個人才干、文字功底如何,及他持之以恒一心為公、為大眾利益自愿付出一切的超凡努力又如何。他的確是個人才,如此于國于民有用的人才正像前林業部長馬玉槐和中組部政策研究室老主任周長年所言:“很是難得?!幣蛭沙擅懇患叵抵卮?、極有利于國計民生大事的整個過程,其身份由始至終均為普通人,辦所有事利用的即不是個人的權力也不是金錢,而是智慧、是順乎民意的牢固深厚的社會基礎和來自大家發自內心的廣泛支持擁護,這也是他頂難能可貴的地方。他的壯舉驗證了中華民族人民的偉大,那就是“國家興亡,匹夫有責” ,我們祖國歷來提倡的就是這樣一種高尚的人格、高尚的品德。縱觀13億國民,人人如得這樣,何愁中國不強于世界?這使人想起了一句名言:“真正的偉力來自民眾之中,人民只有人民才是創造歷史的真正動力!”CCTV1995年3月5日的《東方之子》欄目,利用一整期節目,對馬弘毅先生的有關事跡作過比較詳盡的這方面專題報道,題為:《全國著名建議家馬弘毅》。在1995年3月5日這天起相繼開幕的當年全國人大會議、政協全國會議召開期間,《全國著名建議家馬弘毅》該檔節目被當時的中國中央電視臺各頻道一直接連反復播映著,一時引發了相當廣泛深遠的社會影響。CCTV著名主持人白巖松采訪馬弘毅先生的這次與“東方之子”的對話,后來還被專門收錄進了中國傳媒大學等高校一直延用至今的教科書《精神的田園——“東方之子”學人訪談錄》(華夏出版社出版)和山東人民出版社出版的《東方之子訪談錄》等書之內。這些文獻,經久不衰,每個讀者捧讀它們,至今無不喜愛。

馬弘毅先生認真履行公民職責,自覺盡到公民義務的許多動人故事及其不朽主張與思考,這些年來正在被陸續載入中國大中小學校的各種教科書或教育工具用書之中,如人民出版社出的《共和國的記憶》、天津人民出版社出的《當代中國政府過程》、吉林大學出版社出的《小學語文課堂教學課型》……等,不一而足。馬弘毅先生用實際行動告訴人們,作為一個公民,只要真正懷有憂國愛民之心,那便無論“尊”“卑”,在任何情況下均可有所作為,均可實際參與促進社會進步、均可實際參與促進經濟發展,并其刻苦努力結果也一定可以得到祖國認可和歷史肯定的。馬弘毅先生以下這段佳話說得太對了:“人類歷史是由一個個揮之不去的時代縮影所組成的。沒有這一個個縮影,歷史長河無從形成。沒有一個個文明接力者的奮發努力,中國和世界不可能永續前進?!甭硨胍閬壬陌釹拙竇捌渥宰鹱災氐母呱泄裥形?,就是中華民族無數仁人志士在歷史長河中力爭有所作為的一個縮影,就是中華民族其中一個現實成員對人類文明自覺盡到自身義務的真實寫照,值得敬重,更值得推崇!

二、馬弘毅先生又是位認真、負責的父親

他教育指導、引導的女兒馬宇歌,是位德、智、體、美、勞全面發展的優秀學生。世上至今只有一個人名叫“馬宇歌”,網上在她名下可以搜到的該生成長實況報道和社會各界對之研討文章,數以萬計,逐一佐證了馬弘毅先生的教育學說的確實際有用。

馬弘毅先生以其善良的天性、先進的理念、高遠的眼光、博大的胸襟、負責的精神、豐富的知識、智慧的語言,對家庭教育、學校教育和社會教育,提出了眾多獨到而深刻的意見與建議,為國內外學界專業組織及個人所重視。他提出教育的目的和作用,應使受教育者成為一個社會的人,成為一個身、心健康的人!這個觀點正在影響越來越多的人進行有益的深入思考,被越來越多的人所接受。其影響不可限量。

三、在家庭教育問題上馬弘毅先生的獨到深刻見解和做法

馬弘毅先生說:“父母是孩子的第一任老師,也是終生的老師。希望孩子將來成為一個什么樣的人,父母首先要向這個方面努力。通過言傳身教,為孩子樹立榜樣,使孩子在潛移默化中受到熏陶,健康成長?!?

盡管馬弘毅先生日常工作繁忙,但他教育孩子卻從不放松。女兒離開幼兒園1993年入學的第一天,他到校參加家長會?;岷?,其他所有家長領著孩子都走了,馬弘毅先生卻和女兒一起,未經任何人提醒示意,自動把開會用的教室打掃得干干凈凈,給孩子上了她入學后的人生第一課。這堂課,使孩子終生難忘。?

馬弘毅先生常在工作之余給女兒講故事,講歷史,講人文典故。女兒馬宇歌至今還保存著兩塊珍愛徽章,一塊上面刻著“博愛”,一塊上面刻著“天下為公”,她常常輪換地別在自己胸前,以表達對它們的無限珍愛——這不僅僅是爸爸在她出生時贈送的最好禮物,還因為爸爸自幼給女兒配戴徽章時講述的那些可歌可泣感人故事,實在令宇歌難以忘懷了。爸爸經常向小宇歌諄諄教誨:長大要成為愛祖國、愛民族、愛人民、愛世界,具有社會責任感的人。要向孫中山、楊靖宇這些仁人志士和英雄人物們學習。她銘記爸爸的教誨:“人不能光為自己活著,要以天下為己任?!?

馬宇歌在學校里樂于助人是出名的。只要班上有請病假的同學,不論晚上放學多遲,天氣多惡劣,她都要先去缺課的同學家里給他們補完課,自己才走回家去吃飯。

可是有一次,宇歌自己病了,卻沒有一個人像她那樣,來看望她問寒問暖給她補課。這讓宇歌很傷心。就在那一次,正上小學二年級的宇歌,初春時節自己一人在清掃教室擦黑板之際,由于踩翻椅子負了重傷,不得不在家里臥床休息了。她多么希望有同學也來看看她呀,和她說說話、補補課。一連5天,竟然沒見一個人影兒。這使她異常孤獨,將心比心感到十分難過。

父親最懂女兒的心思了,他耐心地開導躺在病床上的小宇歌:“不要過分看重回報,我們不是為了得到才去付出的。我們的付出是為了讓別人幸福、讓社會文明、讓生活美好!”

這些引導,對宇歌形成胸襟寬廣的良好品質,至關重要。
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宇歌從小就受到父母良好社會公德的言傳身教:對人要熱情、真誠、文明、禮貌。鄰居唐博佑爺爺是位80高年齡的北京市豐臺區第五小學校的退休老教育工作者。老人只要上街購物,遇上馬弘毅先生,馬弘毅先生總要在百忙中去搭把手,實際幫助他老人家。宇歌經過這種耳濡目染,遇到老、弱、病、殘也會像爸爸一樣主動上前,幫他們解決困難,獻上自己的一顆愛心,一份熱忱。宇歌6歲掙的第一筆稿費,便為酷愛書法的唐爺爺買了兩支毛筆,用以表達對他老人家的孝心和敬意。諸此等等,宇歌于是受到了許多人的由衷稱贊,也結交下了無數好朋友。

再看馬弘毅先生是怎么教育女兒自主、自強的吧:
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還在女兒上小學二年級的時候,有一次父女倆去北京動物園玩兒??吹皆澈?,宇歌不明白動物說明牌子上寫的這話什么意思:“它們是人類50萬年前的祖先?!卑職志透擦爍鲇腥さ墓適攏漢茉繅鄖?,地球上有兩支不同的猿群,他們原本都是一個媽媽生的。由于環境變遷,一支猿群勤用四肢,逐漸學會了使用工具,進而學會用火,時時、事事、處處自覺地“正向”推動歷史不斷前進,后來進化成了我們現在的人類。而另外一支猿群呢,他們很是固步自封,其中的猿猴山大王,出于貪戀權色的極其自私目的,唯恐失去自己上輩子使用武力欺騙大家篡奪來的世襲位置,還心地狹窄不知行穢、不知丑陋、十分可悲地反復發表愚昧聲明,哀號堅決不照搬鄰居的任何成功經驗和好做法、拒絕向各方文明學習;強迫本部成員安于當時的現狀,安于連猿猴山大王自己都搞不明白到底是怎么來的、那些當時集世界之大成的老一套落后透頂的各種做法;呵令誰也不許有所創新,甚至連其子孫后代也絕對不允許它們有一絲獨立思考的征兆出現,更怕它們受到任何進步事物的影響。猿猴山大王把祖宗好不容易進化來的那點智慧和功夫,都用在了怎樣絞盡腦汁千方百計阻礙歷史向前推進的方面,賊眉鼠目,日夜監視大家的一舉一動。結果使本族群個個心懷不滿的老老少少的男女,混在一起,始終停留在了依賴野果為生的猿猴階段。迫于猿猴山大王‘順我者昌,逆我者亡’六親不認、肆意殘害生靈的野蠻壓力,它們彼此含著淚水的眼里,除了吃也就只能剩下吃了,終日閉目塞聽,裹足不前,不思進取,成了對文明進步毫無建樹的一大堆活著的肉。實在可笑!后來全被逮住關進了籠子,和猿猴山大王一起,成了現代人放在動物園里的觀賞對象。你看導致遲早出現的這種結局,不是注定自找的嗎?猿猴比起人來,當初最大的落后,其實就是主導它們命運的猿猴山大王一伙,在觀念上太落后了——正因為問題的實質出在這里,所以這種動物根本沒有條件、沒有基礎、沒有能力,毫無可能進行任何有益的反省反思——認識到自身的不足與重大缺陷,更難醒悟自己的可悲之處和面臨的族群性?;?、危險,究竟表現在哪里、出現在哪里,直到上上下下都被捉住關進了籠子,它還認為當初拒絕文明、抗拒放之四海而皆準的普遍真理,是猿猴們最“具有本王特色”的唯一正確選擇呢……太可悲了,這群自絕于文明、自絕于人類、腦子不往正道使的原始動物!

宇歌聽后很受啟發,她竟從中悟出一個道理:誰如果總是坐井觀天、心地狹窄自以為是、依賴和懶惰,便只能被淘汰;惟有打破成見,對世界一點也不嫉妒,絲毫不惡意揣測他人,專心致志向上、學習、勤奮、自強,才能不斷進步。不僅自然界諸事如此,人類社會所有情況誰也逃脫不出這個規律的制約。宇歌從那天開始,更在意自己的思路想法是否進步了,她最怕觀念上的落后像那群沒出息但很值得同情的猿猴一樣,將來也被要死的差勁觀念誤了自己一生。

宇歌4歲學會騎兩輪自行車。剛會,父親就領著她各自騎車到離家20多公里遠的北京郊區大興縣去了。返回時,宇歌實在騎不動了,父親就用繩子拴在小車的龍頭上,父女倆又一起“騎”回了家。

宇歌上小學前,在那被整托三年的北京市西城區棉花胡同幼兒園,離她家有公交車5站地遠。為了培養女兒認路和具有吃苦耐勞的精神,身心強健,從小每回上、下幼兒園,都是任由女兒在前邊跑著“開路”,父親跟在后邊騎車追。女兒實在跑累了,才把她抱上車。

為了開闊女兒的視野、增長見識,父親每去外地出差,都盡可能帶上自己的女兒,為她增長閱歷創造有利條件。到小學3年級,小宇歌已經跟著父親跑遍了大半個中國。爸爸計劃著還要適時進一步放她去獨立學訪全國乃至世界呢。

宇歌3歲時過“五一勞動節”,父母帶她去看電影。上演過程中,間休,觀眾干什么的都有。為了抓機會鍛煉孩子的膽識和勇氣,馬弘毅先生鼓勵女兒說:“宇歌,你到臺上去向大家敬個禮,再給大家表演表演你在中國兒童少年活動中心(即后來的中國兒童中心)學的舞蹈‘小鴨子’吧。大家一定愛看,給你鼓掌?!庇罡櫨賂業厴狹頌?,場內安靜下來,人們張著嘴不知道前面發生了什么事情。直到欣賞完小宇歌的出色表演,大家方才如夢初醒,一下子從驚訝到佩服,送上陣陣雷鳴般的掌聲!

有人不相信家教的作用,他們說,小宇歌從小早熟,少年老成,性格天生就好。馬弘毅先生笑而并不同意這種說法。他認為,小宇歌和所有同齡的孩子一樣,也愛玩,也愛和父母撒嬌。他講了這樣一件往事:

宇歌小學3年級,體育老師要求每個同學買雙旅游鞋上體育課用。父親當時到街上給女兒買鞋時發現:旅游鞋每雙要價34元,而每雙雪地靴僅要14元,同樣適合運動課穿。于是他給孩子買了雙雪地靴回來。宇歌因沒見到自己希望的旅游鞋,難過地哭了。馬弘毅先生語重心長地開導她:“你經常跟爸爸一起參加我的老同學全班聚會,每次我都穿得很樸素,你覺得我因為衣著簡樸而影響了大家對我的尊重嗎?”女兒搖頭,否認了父親的提問?!拔掖悴喂酃蠖謚心蝦5姆嵩笤骯示?,他的家里闊氣嗎?那里擺放的家具我們也都有??傷詞僑嗣竦牧煨溲?,他的聲望并沒有因為他在這里的家被看上去外表很一般而受到絲毫貶低性的影響?!備蓋椎幕叭糜罡瓚昧艘桓齙覽恚喝說耐獗聿⒉恢匾?,重要的是他必須擁有一顆美好的心。宇歌的雙眼當時還掛著淚花,就高高興興地立刻跳了起來說“爸爸,這雙鞋真好!”第二天,她自己穿上爸爸買的雪地靴上學去了。體育課上,小宇歌歡蹦亂跳,玩得可開心了!?

有人評價馬弘毅先生教女有方,認為宇歌的健康成長,父親功不可沒。

馬弘毅先生不想“貪功”,他說,小宇歌和所有孩子一樣,原先只是張白紙,她的好品質是經多方面影響教育,一點一滴積累而成的。做父親的只不過起了點啟發、熏陶的作用。

又有人質疑:別人家的父母都在幫孩子學文化課,不僅要督促孩子學習琴、棋、書、畫,還要幫著批改作業,而你卻即不請家教,又不給孩子買課業輔導教材,反而偏偏重視一力教自己的孩子去吃苦、助人、服務社會,這到底是圖的哪門子呢?

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2009年07月01日 00:06:10

青青紫荊大班《今天的孩子為何是“5000年來最難教的”》

今天的孩子為何是“5000年來最難教的”



  今人動不動倡導培養情商,所謂情商無非就是伶俐反應快、“會來事兒”,說實話,這是一種很實惠的價值觀,這也同時是一種引導人心卑賤的價值觀。

  “我們現在面臨的孩子是整個中國5000年歷史上最難教的,因此家庭教育的難度必須認真地對待?!薄煌ù笱蓋捉逃芯克ね醵壬鶻病噸泄醫檀嬖詰奈;肥比縭撬?。他還說,歷史上看,中國家庭教育培育出的人才很多,比如傅雷培育自己的兒子傅聰,胡適的父親在胡適3歲時就教他認字。古代就更不用說了,唐宋八大家沒有多少是富戶出身,都是家庭培養出來的。

  另一位從事青少年成長教育的宋承昊先生也說過,當代孩子的教育問題,首先不在孩子身上,而是父母不知道如何教育,父母沒有自己穩定的人生價值觀——宋承昊先生的話,大致可作為王東華先生的注解。

  子游問孝,孔夫子說:如果說孝僅僅是供養父母吃飯,那牛馬畜生也會??鬃鈾檔氖且貿暇粗娜シ鈦?。用在教育上,道理相同:有生育繁殖能力即能生孩子的,畜生也會,因此,能生孩子未必會教育孩子,因為教育是需要價值觀支撐的。而現在的父母乃至上一輩父母,由于文化的斷裂,價值觀被震得普遍凌亂不堪。人們常說教育人要健康向上,向上是什么意思,就是人格向上,也即古人所說的培養士君子之風。這一點就在當今許多為人父母那兒遇到了身體力行的抵抗和消解,父母在工作生活中鼠竊狗偷、昏夜乞憐、忍辱茍且,不可能教育、影響孩子以健康向上的人格。今人動不動倡導培養情商,所謂情商無非就是伶俐反應快、“會來事兒”,說實話,這是一種很實惠的價值觀,這也同時是一種引導人心卑賤的價值觀。

  現在的父母不教育孩子清高、不教育孩子向往士君子,普遍教育孩子如何將來能在社會上競爭并力爭占上風,即普遍實踐著狼性教育。問題是當人們普遍教育子弟求實惠、會來事兒、厭棄清高等等的時候,卻沮喪地發現,教育的車被人們自己推進了泥坑。成了王東華先生所說的:5000年來最難教的。當然,現在的父母家庭對孩子的影響,面臨的另一個巨大的對抗力量,就是社會信息對孩子的塑造,父母本身就是社會信息塑造而成的,還要面臨對孩子進行社會信息的分揀和選擇,自己又不具備健康向上的價值觀,很麻煩、很力不從心。

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2009年06月29日 11:57:49

青青紫荊大班《猶太人智慧教育》

        世界上的大哲學家,有許多是猶太人,像泛神論大師斯賓諾莎、詩人哲士伯格森、現象學大師胡塞爾、社會學界的魔法大師馬克斯。韋伯、符號學大師卡西爾、20世紀的歷史見證人盧卡契、謎一樣的哲學大師韋特根斯坦、“青年造反者之父”馬爾塞庫、新弗洛伊德主義者弗洛姆,以及反彈琵琶的哲學大師波普爾、著名心理學家馬斯諾、法國社會學家杜爾克姆等都是猶太人。
磨過鏡片的泛神論大師斯賓諾莎的命運是非常奇特的。他是猶太人,卻不信奉猶太教,因此在猶太社團里不能立足;他離開了猶太社團,又因為他是猶太人,到處受到歧視。在西方哲學史上,從來沒有第二個人像他這樣到處碰壁、孤獨寂寞的。但是他的智慧之花卻在寂寞的歲月中,開得格外光華絢爛,給千千萬萬個寂寞的心靈帶來了光明和溫馨。
詩人哲士伯格森以他文筆優美的著作曾榮獲1931年的諾貝爾文學獎。他既有詩人的充沛想象和靈感,又由科學家的縝密思想和批判精神。他精通自然歷史和希臘文學,具有科學家的頭腦和詩人的靈魂。當二者不能并存的時候,他選擇了做詩人。
胡塞爾是20世紀著名的現象學大師,他畢生辛勤的工作,在焦躁不安中痛苦地思索,永不滿足已知的真理,為后人樹立了光輝的榜樣。
現代社會學就其本質來講,是一個民族自我認識的解剖刀,而將這把解剖刀留給人們的正是馬克斯。韋伯。他為后人豎立起一面自我關照的鏡子,使人們看到自己的尊榮。韋伯以他深邃的思想,恢宏的筆力,指明了宗教與社會發展的微妙關系,他給我們留下了對于時代疾病的診斷,激起了后代人思想上的強烈反響。
他的巨著《新教倫理與資本主義精神》、《世界宗教的經濟倫理》等書的發表,使他被人們公認為“社會學”的“開山鼻祖”。
符號學大師卡西爾被西方學術界公認為20世紀以來最重要的哲學家之一。在西方世界影響甚廣的《在世哲學家文庫》將其與愛因斯坦、羅素、杜爾克姆等當代名家相提并論,專門編成一本厚達千頁的《卡西爾的哲學》作為該文庫的第六卷,并在扉頁上將其譽為“當代哲學中最德高望重的人物之一,現今思想界具有百科全書知識的一位學者”。

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2009年06月27日 15:39:10

青青紫荊大班《好的關系勝過“好”的教育》

凡是帶過小孩的父母,可能都有一些親身的體驗和感覺:在許多時候,孩子某些行為問題只是在家庭里,在父母的身邊才表現出來,換一個環境,換一個人就有大大的不同。像李維榕老師筆下的小達,在外面像一只小綿羊,回到家里就變成了小瘋牛。在發達國家和地區,如加拿大、美國和中國的香港,精神醫生和心理輔導人員會認為,孩子的異常是父母親不能很好地扮演雙親的角色造成的。他們一方面開辦父母學校。幫助成人學會與孩子相處;另一方面也會把這種行為紊亂的孩子收治入院,熱衷于用一個好父母的形象來幫助兒童走出紊亂期。這樣的方法雖然在一定程度上緩解了家庭內部的麻煩和沖突,但卻“產生了大批有家歸不得的兒童病人?!?

  家庭治療師不同意將孩子從父母親身邊隔離,認為孩子“變異”了的行為正好是與父母接觸中慢慢發展而來的一種“適應性行為”。文章中,治療大師米紐琴通過觀察、交談提出:“父母管教兒子的方法是互相抵消的,一加一等于零?!鋇娜?,在我的臨床治療中。發現許多兒童的心理或行為問題是父母的教養觀點不一致,但卻都要爭奪教育權所致的。相互矛盾的教育方式會讓孩子有無論如何做都是錯的感覺,久而久之就會發展出一種“混亂”的行為來逃避這種兩難情境。心理醫生勸導父母在與孩子相處時,應有三個原則:

  一是要積極地傾聽,等孩子把話說完,說清楚。有時也要設身處地地想一想,不要一聽風就是雨,忙于糾正,結果是越糾越偏。

  其二,要注重與孩子的相處關系。不要只注重教育。在與孩子關系不良的時候,千萬不要過分教育,這樣做只會引起逆反心理。一般來說、好的關系勝過“好”的教育。

  第三,父母在教育孩子時、一定要避免矛盾信息,也不能朝晴暮雨。如果雙方意見有分歧,也要避開孩子來討論。同時,一個家庭里規矩不能太多。簡單的幾條,孩子也易于遵守。做到這些,教育好一個孩子并不難!

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2009年06月27日 15:28:38

青青紫荊水晶生日快樂!

這是水晶在幼兒園里度過的最后一個生日了!下午水晶的媽媽拿來了生日蛋糕!水晶和小朋友們一起分享,孩子們紛紛送上了自己的祝福!“水晶,希望你越來越漂亮”“水晶,希望你的學習越來越好”......
水晶,希望你能成為一名優秀的小學生!

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2009年06月19日 12:34:51

讓孩子快樂,還是成功

  近來,一個家庭教育的話題引起了廣泛的關注和討論:讓孩子快樂還是讓孩子成功?
  成功派的觀點是:人生就是要追求成功,沒有成功談不上快樂,為了成功,即使讓孩子們先“痛苦”若干年也在所不惜?!懊坊ㄏ闋鑰嗪??!背曬ε贍恕巴映閃閉?。
  快樂派的觀點是:人生就理當活得快樂,沒有快樂的成功毫無意義,只要快樂,孩子沒出息也無所謂?!拔移接?,我快樂!”快樂派似乎是“望子成蟲”者。
  雙方觀點盡管針鋒相對,思維方式卻是相同的:他們都把成功與快樂截然對立起來。其實快樂與成功的關系遠沒有這樣簡單。二者既是矛盾的雙方,又是相容的雙方,還是并列的雙方。
  有的孩子既成功又快樂,失敗不能令他們沮喪,煩惱也不會令他們沮喪,煩惱也不會妨礙他們繼續追求成功,對這種孩子,既不必強調成功,也不必囑咐他們去尋求快樂。
  有的孩子看來很成功,但是快樂的源泉過于狹小,完全寄托于高分,一旦考不好,他們就有可能崩潰,對這種孩子,就不能過于強化狹隘的成功意識。
  有的孩子潛力本來很大,但渾渾噩噩過日子,這時候適當強化他的成功意識,或許能使他活得更充實,也更快樂。
  有的孩子每天無憂無慮,學習也盡了力,但能力如此,這時父母若拼命逼他“成功”,則有可能使他既失去快樂,又失去他本來可能獲得的那種成功,終成一個心灰意懶的失敗者。
  有的孩子能力有限,但心高氣盛,拼命想爭高分,精神表面亢奮,實際疲憊而焦慮,這種孩子萬不可再強化成功意識,否則很危險。
  有的孩子飲食終日無所用心,腦子夠使,不往正事上用,他們看起來似乎很快樂,其實只擁有最膚淺的感官刺激,這種孩子,既不懂成功,也不懂快樂,兩樣都要補課。
  有的孩子只有成功才能快樂,有的孩子成功不成功都可以快樂。
  有的孩子只有快樂才能成功,有的孩子皺著眉頭也能得到成功。孩子什么樣的都有,想按一個或幾個公式來塑造孩子,極不明智。
  父母有權“望子成龍”,也有權“助子成龍”,但是沒有權利“逼子成龍”,沒有權利把“成龍”作為孩子的惟一選擇。同樣,父母也不可以把“平庸”作為孩子的惟一選擇??燉峙傻母改甘導適竊詼院⒆鈾擔骸澳憧燉?,則我成功?!倍曬ε傻母改甘導適竊詼院⒆鈾擔骸澳慍曬?,則我快樂?!蔽胰銜?,無論快樂還是成功,都是孩子自己的事情,應該讓孩子自己選擇,父母不能把自己的價值觀、成功觀、快樂觀、幸福觀強加在孩子頭上。
  父母無權包辦孩子的未來生活方式。作為一個具有現代意識的父母,應該學會科技含量更高的教育方式——尊重,交流,引導,指導。這很難,需要動腦筋,需要學習,但是如果不走這條路,成功派和快樂派父母將發現,成功和快樂都在離他們而去,迎面而來的則多半是失望、焦慮和苦惱。頭腦“古代”的父母,教育現代的孩子,結果大抵如此。

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2009年06月17日 17:07:27

紫荊大班Jessica的觀察筆記

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2009年06月17日 16:55:25

紫荊大班Jessica的觀察筆記

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2009年06月17日 16:48:51

紫荊大班Amanda的觀察筆記

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2009年06月17日 16:43:09

紫荊大班Amanda的觀察筆記

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2009年06月17日 16:29:54

紫荊大班Jessica的教師筆記


生活中的數學
      生活中數字無處不在,數學也運用廣泛,很多時候,數學活動不一定非的在課堂中才能進行,在我們的周圍就有很多學習數學的機會。
      一次活動區活動時,有幾個孩子跑過來對我說:“老師,積木區只能去8個人,可是現在有10個人了?!繃硪桓鏊擔骸氨硌萸?個人了,多了兩個?!蔽乙惶饣?,不禁心里一驚,孩子們真的是長大了,簡單的兩句話就滲透了統計、比較數的多少和加減法三個方面的概念。以前,孩子們只會說:“老師,他們都跑到了積木去了?!被蚴撬擔骸襖鮮?,某某區的人多了”,但今天說得這么詳細還真的另我興奮不已,于是我抓住孩子們數概念迅速發展的勢頭,在平時活動中抓住機會滲透數學知識,孩子們所熟悉的自然材料如石子、樹葉、水等;廢舊材料如紙盒、易拉罐、果殼、冰糕棒;成品材料如撲克、積木、積塑玩具等等,可以說幼兒生活中的任何物品都可以成為數學活動中的材料, 使孩子們的數概念在潛移默化中提高。
      雖然孩子們的數概念有了提高,但時空概念、邏輯思維等還不夠,我們應該繼續挖掘生活中的教育契機,使得孩子的數學知識得到全方位的發展與提高。
                                                                                                                        Jessica

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